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  2017  
 

2017 Volumen 16 Número 1 Páginas 1-172

Inserção profissional dos egressos de um curso de Licenciatura em Física
Amanda Cristina Teagno Lopes Marques
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 16 Número 1 páginas 1-27

Los fines de la educación científica y la formación inicial del profesorado de secundaria
Francisco J. Poyato López, Alfonso Pontes Pedrajas y José Mª. Oliva Martínez
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 16 Número 1 páginas 28-46

Trabalho colaborativo no ensino de física mediado por tecnologias educacionais em rede para resolução de problemas
Wagner Duarte José e Fábio da Purificação de Bastos
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 16 Número 1 páginas 47-68

As contribuições do processo de reflexão orientada na formação inicial de uma professora de Química: desenvolvimento de práticas investigativas e para a promoção da alfabetização científica
Rita de Cássia Suart e Maria Eunice Ribeiro Marcondes
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 16 Número 1 páginas 69-93

Estudo do perfil motivacional de estudantes da educação básica na disciplina de Química
Ivan Rodrigues Maranho Severo e Ana Cláudia Kasseboehmer
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 16 Número 1 páginas 94-116

Análise da construção de conhecimento significativo utilizando a produção de curtas metragens no ensino de química orgânica
Kátia Aparecida da Silva Aquino e Patrícia Smith Cavalcante
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 16 Número 1 páginas 117-131

Resultados e implicaciones de una propuesta para promover el desarrollo de las destrezas científicas en un aula de Biología de bachillerato
Juan Antonio Ansón y Beatriz Bravo Torija
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 16 Número 1 páginas 132-151

História em quadrinhos para o ensino de química: contribuições a partir da leitura de licenciandos
Wilmo Ernesto Francisco Junior e Elton Junior Siqueira Gama
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 16 Número 1 páginas 152-172

 
  2016  
 

2016 Volumen 15 Número 3 Páginas 331-515

Programas de pós-graduação na área da Ecologia: um estudo sobre a avaliação da área
Camila Ferreira Pinto das Neves e Gionara Tauchen
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 3 páginas 331-346

Utilização de mapas conceituais para buscar indícios de aprendizagem significativa na Física aplicada à Medicina
Mara Fernanda Parisoto, Marco Antonio Moreira, José Tullio Moro, Alex Sandre Kilian e Breno Dröse Neto
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 3 páginas 347-362

Analogias no estudo de eletricidade nos livros didáticos de física
Cleci T. Werner da Rosa, Renato Pereira Cótica e Luiz Henrique Pereira
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 3 páginas 363-379

Teaching of Botany in higher education: representations and discussions of undergraduate students
João Rodrigo Santos da Silva, Fernando Guimarães and Paulo Takeo Sano
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 3 páginas 380-393

A vida desconhecida das plantas: concepções de alunos do Ensino Superior sobre evolução e diversidade das plantas
Fernanda Marisca Bizotto, Natalia Pirani Ghilardi-Lopes e Charles Morphy D. Santos
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 3 páginas 394-411

A percepção dos alunos estagiários licenciandos em Ciências Naturais do papel dos professores supervisores da escola
Delano Moody Simões da Silva e Ana Júlia Lemos Alves Pedreira
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 3 páginas 412-427

Ensino de soluções químicas por meio do enfoque ciência-tecnologia-sociedade
Tânia Mara Niezer, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira e Elenise Sauer
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 3 páginas 428-449

Ensino em modelos como instrumento facilitador da aprendizagem em Biologia Celular
Airton José Vinholi Júnior e Shirley Takeco Gobara
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 3 páginas 450-475

A reconstrução da prática docente de ciências por meio do Educar Pela Pesquisa: uma experiência dialógica envolvendo pesquisadores, professores, pais e estudantes
Valderez Marina do Rosário Lima, Maurivan Güntzel Ramos, João Batista Siqueira Harres e Gabriela Carolina Cattani Delord
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 3 páginas 476-500

O professor e o seu conhecimento prático profissional em um programa brasileiro de iniciação à docência em Física
Sandro Rogério Vargas Ustra e Emerson Luiz Gelamo
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 3 páginas 501-515

 

2016 Volumen 15 Número 2 Páginas 167-330

A atividade docente e a Zona de Desenvolvimento Próximo no estudo da origem da vida
Camila Grimes e Edson Schroeder
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 2 páginas 167-191

El control de la comprensión lectora de textos científicos: una evaluación en Educación Secundaria
Ana I. Manzanal Martínez, Lourdes Jiménez-Taracido y Pablo A. Flores-Vidal
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 2 páginas 192-214

Uma metodologia investigativa para o ensino do distúrbio alimentar anorexia
Manoela Atalah Pinto dos Santos e Maria de Fátima Alves de Oliveira
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 2 páginas 215-239

Concepciones previas de futuros docentes sobre categorización animal: animales acuáticos
Rosario Melero-Alcíbar y Purificación Gamarra
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 2 páginas 240-257

El cambio conceptual en el aprendizaje de las ciencias. Un estudio de los procesos involucrados al aprender sobre la luz y la visión
Bettina Bravo y Marta Pesa
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 2 páginas 258-280

Conceitos de força: significados em manuais didáticos
Juliana Machado e Débora Beatriz Nass Marmitt
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 2 páginas 281-296

¿Lana o metal? Una propuesta de aprendizaje por indagación para el estudio de las propiedades térmicas de materiales comunes
Marta Romero Ariza, Daniel Aguirre, Antonio Quesada, Ana M. Abril y F. Javier García
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 2 páginas 297-311

Um estudo comparativo entre a atividade experimental e a simulação por computador na aprendizagem de eletroquímica
João Batista Santos Jr, Edemar Benedetti Filho, Alexandre Donizeti Martins Cavagis e Eduardo Almeida Anunciação
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 2 páginas 312-330

 

2016 Volumen 15 Número 1 Páginas 1-166

Causas do insucesso escolar na disciplina de Biologia e Geologia do Ensino Secundário em Portugal e vias para o prevenir: um estudo efetuado com professores
Teresa Lopes e José Precioso
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 1 páginas 1-23

Elementary school students’ conceptions of chemical transformation
Rita de Cássia Reis and José Guilherme da Silva Lopes

Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 1 páginas 24-4

Preconceptos de cinemática y fuerza en estudiantes que inician sus estudios de ingeniería
Carlos Fuentes Vargas
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 1 páginas 43-52

Um estudo sobre o conhecimento pedagógico do conteúdo de “cinética enzimática” de um professor do Ensino Superior por meio das suas narrativas
Robson Macedo Novais, Cecília Galvão e Carmen Fernandez
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 1 páginas 53-78

Operación de combinatoria experimental en estudiantes que inician la educación universitaria
Juan Augusto Morales, Susana Frisancho y Luis Lam
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 1 páginas 79-97

Potencialidades e utilização do Espaço Recreio: Um estudo em escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico
Indira Martins, Conceição Pereira e António Almeida
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 1 páginas 98-120

A relação de professores de Química com o livro didático e o caderno do professor
Juliana de Oliveira Maia e Alberto Villani
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 1 páginas 121-146

Dinâmicas de grupo em aulas de biologia: uma proposta motivacional para a aprendizagem
Diogo Tiago da Silva e Carolina Buso Dornfeld
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 15 Número 1 páginas 147-166

 
  2015  
 

2015 Volumen 14 Número 3 Páginas 270-414

O desenvolvimento de saberes profissionais: A formação com as disciplinas pedagógicas de licenciandos brasileiros em Coimbra (Portugal)
Fernanda de Paula Marques e Maria Inês Ribas Rodrigues
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 3 páginas 270-294

A construção de estratégia lúdica para o ensino de biossegurança
Maria Eveline de Castro Pereira, Claudia Jurberg e Cíntia de Moraes Borba
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 2 páginas 295-311

As equações matemáticas no ensino de Física: Uma análise de conteúdos em livros didáticos de Física
Antonio Jorge Sena dos Anjos, Concesa Caballero Sahelices e Marco Antonio Moreira
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 2 páginas 312-325

Contextualizando algumas propriedades de compostos orgânicos
Brenno Ralf Maciel Oliveira, Camila Fontes Neves da Silva, Expedito Leite da Silva, Neide Maria Michellan Kiouranis e Maria Aparecida Rodrigues
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 2 páginas 326-339

A contextualização como estratégia para a formação continuada de professores em uma unidade de atendimento socioeducativo
Edward Frederico Castro Pessano; Karoline Goulart Lanes; Dário Vinícius Ceccon Lanes; Vanderlei Folmer e Robson Luiz Puntel
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 2 páginas 340-360

Actitudes de los estudiantes hacia la ciencia escolar en el primer ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria
Alejandro Robles, Jordi Solbes, José Rafael Cantó y Óscar Lozano
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 2 páginas 361-376

Astronomia para deficientes visuais: Inovando em materiais didáticos acessíveis
Karla Diamantina de Araújo Soares, Helena Carla Castro e Cristina Maria Carvalho Delou
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 2 páginas 377-391

Contribuições a través da temática agrotóxicos para a aprendizagem de Química e para a formação do estudante como cidadão
Janessa Aline Zappe e Mara Elisa Fortes Braibante
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 2 páginas 392-414

2015 Volumen 14 Número 2 Páginas 119-269

Perception and action of teachers and head lice in school
Newton Goulart Madeira, Paula Aiello Tomé de Souza and Renato Eugênio da Silva Diniz
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 2 páginas 119-130

Diário de Aula e sua relevância na formação inicial de professores de Ciências Biológicas
Dulcinéia Ester Pagani Gianotto e Fabiana Aparecida de Carvalho
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 2 páginas 131-156

Conceptual demand of practical work: A framework for studying teachers’ practices
Sílvia Ferreira and Ana M. Morais
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 2 páginas 157-174

Análise de conteúdos de física nuclear em livros escolares brasileiros
André Tenório, Louise Souza Quintana, Wallace Vallory Nunes e Thaís Tenório
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 2 páginas 175-199

A contextualização e as atividades práticas como estratégias no ensino do sistema respiratório para alunos do ensino fundamental
Raquel Ruppenthal e Maria Rosa Chitolina Schetinger
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 2 páginas 200-222

Transposição didática como reforço de obstáculos epistemológicos em livro texto e em experimentos didáticos
Evelyn Jeniffer de Lima Toledo e Luiz Henrique Ferreira
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 2 páginas 223-245

A escrita de textos literários na formação dos futuros professores de Física
Micaías Andrade Rodrigues
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 2 páginas 246-269

2015 Volumen 14 Número 1 Páginas 1-118

Construção do heredograma da própia família: Uma proposta interdisciplinar e contextualizada para o ensino médio
Rosemar de Fátima Vestena, Élgion Lucio da Silva Loreto e Lenira Maria Nunes Sepel
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 1 páginas 1-16

Impacto do uso de estratégias investigativas sobre as emoções e a motivação dos alunos e as suas concepções de ciência e cientista
Vanessa Martini da Silva, Eduardo Pacheco Rico, Diogo Souza e Diogo Losch de Oliveira
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 1 páginas 17-34

Análisis de las hipótesis evolutivas en alumnos de Educación Secundaria y Bachillerato
Alicia Gallego Jiménez y Alberto Muñoz Muñoz
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 1 páginas 35-54

Biotecnétika: Possibilidades do jogo no ensino de genética
Arianne Francielle Silva Brão e Ana Maria Teresa Benevides Pereira
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 1 páginas 55-76

El conocimiento construido por los alumnos en las clases de Química
Adela del Carmen Olivera, Claudia Alejandra Mazzitelli y Ana María Guirado
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 1 páginas 77-94

Evolución de la iconografía del diablo cartesiano y su uso educativo
José Carrasquer Zamora, Adrián Ponz Miranda y María Victoria Álvarez Sevilla
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 14 Número 1 páginas 95-118

 
  2014  
 

2014 Volumen 13 Número 3 Páginas 242-394

Significados de fotossíntese produzidos por alunos do ensino fundamental a partir de conexões estabelecidas entre atividade investigativa e multimodos de representação
Andréia de Freitas Zompero e Carlos Eduardo Laburú
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 3 páginas 242-266

La ciencia, la tecnología y la problemática socioambiental: secuencias de enseñanza-aprendizaje para promover actitudes adecuadas en los futuros profesores de Primaria
Mayra Garcia-Ruiz, Senddey Maciel Magaña y Ángel Vázquez Alonso
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 3 páginas 267-291

Aplicando os princípios da Aprendizagem Baseada em Problemas como modelo instrucional no contexto de uma feira de ciências
Daniel Fábio Salvador, Luiz Gustavo Ribeiro Rolando, Débora Batista de Oliveira e Roberta Flávia Ribeiro Rolando Vasconcellos
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 3 páginas 292-317

Identificação de obstáculos epistemológicos em um artigo de divulgação científica - entraves na formação de professores de ciências?
Letícia Labati-Terra, Ariane Leites Larentis, Georgia Correa Atella, Lúcio Ayres Caldas, Manuel Gustavo Leitão Ribeiro, Marcelo Hawrylak Herbst e Rodrigo Volcan Almeida
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 3 páginas 318-333

Ressonância magnética: leitura e mediação do professor no Ensino Médio
André Coelho da Silva e Maria José P. M. de Almeida
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 3 páginas 334-354

L'apprentissage du titrage des polyacides par une approche expérimentale: une étude de cas à L'Université de Tunis
Latifa Ouertatani et Alain Dumon
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 3 páginas 355-372

Evidências no discurso acadêmico sobre o Projeto Genoma Humano: entre o discurso epistemológico e a apropriação de uma abordagem social
Fernanda Peres Ramos, Marcos Rodrigues da Silva, Sérgio de Mello Arruda e Marinez Meneghello Passos
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 3 páginas 373-394

2014 Volumen 13 Número 2 Páginas 115-241

Botânica no Ensino Fundamental: diagnósticos de dificuldades no ensino e da percepção e representação da biodiversidade vegetal por estudantes
Juliana Nascimento Silva e Natalia Pirani Ghilardi-Lopes
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 2 páginas 115-136

El aprendizaje de empuje y sus variaciones contextuales: un análisis de caso desde la teoría de clases de coordinación
Laura Buteler y Enrique Coleoni
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 2 páginas 137-155

Processos de construção da identidade docente no discurso de estudantes da licenciatura em química
Ana Carla Beja e Flavia Rezende
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 2 páginas 156-178

Uma investigação com graduandos da licenciatura em Ciências Biológicas sobre a relação genótipo-fenótipo na perspectiva da epistemologia de Gaston Bachelard
Lourdes Aparecida Della Justina e Ana Maria de Andrade Caldeira
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 2 páginas 179-200

¿Cómo enseñan la entropía los profesores universitarios?
Fernando Flores-Camacho y Norma Ulloa-Lugo
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 2 páginas 201-221

Uso de laboratorio, huerto escolar y visitas a centros de naturaleza en Primaria: Percepción de los futuros maestros durante sus prácticas docentes
Jose Eduardo Vílchez López y Teresa Escobar Benavides
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 2 páginas 222-241

2014 Volumen 13 Número 1 Páginas 1-114

Programa de intervenção psicoeducacional para professores: A escola como espaço de proteção em casos de abuso sexual
Angela Torma Pietro, Maria Angela Mattar Yunes e Eliane Duarte de Lima
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 1 páginas 1-17

Interações discursivas e a elaboração dos conceitos de raça e espécie em aulas de Biologia
Maria Júlia Corazza e Vanessa Daiana Pedrancini
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 1 páginas 18-31

A utilização de recursos didáticos no processo de ensino e aprendizagem de ciências de alunos com deficiência visual
Tatiane Santos Silva, Myrna Friederichs Landim e Verônica dos Reis Mariano Souza
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 1 páginas 32-47

A influência do engajamento sobre a evolução do entendimento dos estudantes em eletricidade
Geide Rosa Coelho e Amanda Amantes
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 1 páginas 48-72

Séries televisivas de investigação criminal e o ensino de ciências: Uma proposta educacional
Thaís Tenório, Rodrigo de Melo Leite e André Tenório
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 1 páginas 73-96

El conocimiento escolar sobre los animales y las plantas en primaria: Un análisis del contenido específico en los libros de texto
Francisco de Paula Rodríguez Miranda, M. Ángeles de las Heras Pérez, Raquel Romero Fernández y Pedro Cañal de León
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 13 Número 1 páginas 97-114

 
  2013  
 

2013 Volume 12 Number 3 Pages 372-552

La clasificación de la materia viva en Educación Primaria: Criterios del alumnado y niveles de competencia
Paloma Galán Martín y Rosa Martín del Pozo
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 3 páginas 372-391

Analyse comparative de pratiques enseignantes en situation de classe ordinaire lors du premier contact d'élèves tunisiens avec la modélisation de la transformation chimique
Imène Mzoughi-Khadhraoui, Alain Dumon et Malika Ayadi-Trabelsi
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 3 páginas 392-419

El uso de un caso de investigación para el estudio de los métodos electrolíticos: Una experiencia en la educación superior
Welington Francisco
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 3 páginas 420-439

Modelos mentais e representações utilizadas por estudantes do ensino médio para explicar ondas
Nádia Cristina Guimarães Errobidart, Shirley Takeco Gobara, Maria Inês Affonseca Jardim, Hudson Azevedo Errobidart e Simone Machado Marques
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 3 páginas 440-457

Um panorama da pesquisa em educação em ciências desenvolvida no Brasil de 1997 a 2005
Demétrio Delizoicov, Iône Inês Pinsson Slongo e Leonir Lorenzetti
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 3 páginas 458-480

Literatura para a infância com mensagem ambiental: sua influência nas ideias das crianças acerca da relação entre o ser humano e a natureza
António Almeida e Orlando Strecht-Ribeiro
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 3 páginas 481-499

Exploration de la structure et du contenu de la représentation de l'écologie, commune à une cohorte d'étudiants
María-E. Salamanca-Ávila, Cécile Vander Borght, Mariane Frenay et Thierry Hance
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 3 páginas 500-523

Contrastando professores de estilos diferentes: Uma análise das estratégias enunciativas desenvolvidas em salas de aulas de Química
Adjane da Costa Tourinho e Silva e Eduardo Fleury Mortimer
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 3 páginas 524-552

2013 Volume 12 Number 2 Pages 234-371

Percepção sobre sexualidade pelos adolescentes antes e após a participação em oficinas pedagógicas
Reinaldo Lucas Cajaiba
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 2 páginas 234-242

Análisis de materiales para la enseñanza de la naturaleza del conocimiento científico y tecnológico
Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas y Silvia Ortiz Bonnin
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 2 páginas 243-268
Uma análise das implicações sociais do ensino de ciências no Brasil dos anos 1950-1960
Francimar Martins Teixeira

Autonomia profissional na formação de professores: Uma análise de entrevistas realizadas num mestrado profissional em ensino de física
Eliane Dias Alvarez Schäfer e Fernanda Ostermann
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 2 páginas 287-312
Alfabetização científica sob o enfoque da ciência, tecnologia e sociedade: implicações para a formação inicial e continuada de professores
Djalma de Oliveira Bispo Filho, Maria Delourdes Maciel, Ricardo Pereira Sepini e Ángel Vázquez Alonso Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 2 páginas 313-333

A aprendizagem no ensino-aprendizagem das Ciências Naturais através de um método de aprendizagem cooperativa
Rita Cláudia Ramos, Helena Santos Silva e José Lopes
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 2 páginas 334-346

Relaciones entre las representaciones de los alumnos acerca de la enseñanza y el aprendizaje de la Física y de la Química y la práctica docente
Ana María Guirado, Claudia Alejandra Mazzitelli, Adela del Carmen Olivera y Daniela Paola Quiroga
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 2 páginas 347-361

Correlação entre ritmo circadiano, turno escolar e rendimento escolar de estudantes de 11 a 17 anos de idade em escolas de ensino fundamental e médio
Márcia Finimundi, Eduardo Pacheco Rico, Heloisa Junqueira e Diogo Onofre Souza
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 2 páginas 362-371

2013 Volume 12 Number 1 Pages 1- 233

Episódios da história da ciência em aulas de física com alunos jovens e adultos: uma proposta didática articulada ao método de estudo de caso
Cassiana Barreto Hygino, Nilcimar dos Santos Souza e Marília Paixão Linhares
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 1 páginas 1-23.

Concepções de ensino e de avaliação de professores de química do ensino médio
Nicole Glock Maceno e Orliney Maciel Guimarães
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 1 páginas 24-44.

Enseñanza de las ciencias, tecnología educativa y escuela rural: un estudio de casos
José Manuel Sáez López y José-Reyes Ruiz-Gallardo
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 1 páginas 45-61.

Análise da comunicação verbal produzida na formação em rede de professores de ciências para a educação inclusiva
Lidiane de L. Soares Pereira, Claudio R. Machado Benite e Anna M. Canavarro Benite
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 1 páginas 62-84.

La construcción de un currículo intercultural a partir del diálogo de saberes: descripción y análisis de una experiencia de formación docente continua
Ana Dumrauf y Adriana Menegaz
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 1 páginas 85-109.

Reflexões acerca das diferentes visões sobre a natureza da ciência e crenças de alunos de um curso de Ciências Biológicas
Luciane Carvalho Oleques, Noemi Boer e Marlise Ladvocat Bartholomei-Santos
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 1 páginas 110-125.

A origem da vida, sob a ótica de licenciandos de um curso de Ciências Biológicas
Camila Grimes e Edson Schroeder
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 1 páginas 126-143.

O método investigativo em aulas teóricas de Química: estudo das condições da formação do espírito científico
Ana Cláudia Kasseboehmer e Luiz Henrique Ferreira
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 1 páginas 144-166.

Educação e saúde no contexto escolar: Saúde cardiovascular como tema gerador no curso normal médio
Simone Lara, Andréia Caroline Fernandes Salgueiro, Márcia Lara, Robson Luiz Puntel e Vanderlei Folmer
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 1 páginas 167-190.

Como formular problemas a partir de exercícios? Argumentos dos licenciandos em Química
Melquesedeque da Silva Freire e Márcia Gorette Lima da Silva
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 1 páginas 191-208.

Estudo exploratório sobre as relações entre conhecimento conceitual, domínio de técnicas matemáticas e resolução de problemas em estudantes de licenciatura em Física
Ana Raquel Pereira de Ataíde e Ileana María Greca
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Volumen 12 Número 1 páginas 209-233.

 
  2012  
 

REEC Vol. 11 Num. 3

Percurso da modificação curricular da licenciatura em Química da Universidade Federal Fluminense e seu reflexo no perfil dos trabalhos de conclusão do curso

Eluzir Pedrazzi Chacon, Carlos Magno Rocha Ribeiro e Márcia Narcizo Borges

Programa de formação de educadoras de infância: Seu contributo para a (re)construção de conceções Ciência-Tecnologia-Sociedade

Maria José Rodrigues e Rui Marques Vieira

A abordagem histórica acerca da produção e da recepção da Tabela Periódica em livros didáticos brasileiros para o ensino médio

Clarissa de Mattos Mehlecke, Marcelo Leandro Eichler, Tania Denise Miskinis Salgado e José Claudio Del Pino

Clubes de ciências: o que pensam os professores coordenadores sobre ciência, natureza da ciência e iniciação científica numa rede municipal de ensino

Adriana Longhi e Edson Schroeder

O caso Plutão: uma análise das potencialidades do uso de textos não didáticos no ensino de astronomia
Fernanda Marchi, Vanessa Nóbrega de Albuquerque e Cristina Leite

School-visit to a science centre: student interaction with exhibits and the relevance of teachers’ behaviour

Cláudia Faria and Isabel Chagas

O protagonismo subestimado dos íons nas transformações químicas em solução por livros didáticos e estudantes de química

Fernando Luiz Cássio, Denise de Sales Cordeiro, Paola Corio e Carmen Fernandez

Conceções dos alunos do 1º ciclo do ensino básico sobre o lobo ibérico

Ana Catarina Glória, Cláudia Rosa e Bento Cavadas

Envolver os alunos na realização de trabalho experimental de forma produtiva: o caso de um professor experiente em busca de boas práticas

Ana Edite Cunha, J. Bernardino Lopes, J. Paulo Cravino e Carla A. Santos

Sistematización de una experiencia de educación ambiental en la formación docente continua: representaciones, ambiente y análisis colaborativo

Adriana Menegaz, Silvina Cordero y Adriana Mengascini


REEC Vol. 11 Num. 2

Ensino por pesquisa: análise de uma proposta para estudantes do Curso de Ciências Biológicas

João Rodrigo Santos da Silva, Fernanda Peixoto Barbosa Nunes, Letícia Maria Pia Bonandi Spelta, Maria Elice Brzezinski Prestes e Suzana Ursi

O estado da arte da pesquisa em ensino de Biologia no Brasil: um panorama baseado na análise de dissertações e teses

Paulo Marcelo Marini Teixeira e Jorge Megid Neto

Os licenciandos frente a uma nova disciplina: ensino de física e inclusão social

Maria da Conceição Barbosa-Lima e Maria Auxiliadora Delgado Machado

Estilos de pensamento de professores italianos sobre a Química Verde na educação química escolar

Carlos Alberto Marques

O discurso sobre saúde e ambiente no livro didático de ciências brasileiro

Francine Pinhão e Isabel Martins

Comportamento animal no ensino de Biologia: possibilidades e alternativas a partir da análise de livros didáticos de Ensino Médio

Joiciane Gonçalves Farias, Eduardo Bessa e Ana de Medeiros Arnt

Diálogos possíveis entre o ensino fundamentado em modelagem e a História da Ciência

Vinícius Catão de Assis Souza e Rosária Justi

Os acontecimentos pós-genômicos: formações discursivas em ambientes informais

Fernanda Peres Ramos, Sérgio de Mello Arruda, Marinez Meneghello Passos e Marcos Rodrigues da Silva

Estudo de ecossistemas utilizando como recurso didático o sensoriamento remoto: um estudo de caso

Liane Solange Petry, Valderez Marina do Rosário Lima e Regis Alexandre Lahm

Investigação das concepções espontâneas sobre pediculose entre pais, professores, direção e alunos de educação infantil e anos iniciais

Andréa Inês Goldschmidt e Elgion Loreto

Teoria da evolução: Representações de professores-pesquisadores de biologia e suas relações com o ensino médio

Cristiana Rosa Valença e Eliane Brígida Morais Falcão


REEC Vol. 11 Num. 1

O professor no processo de construção de currículos: desafios no estágio curricular supervisionado em ensino de física

Sandra Hunsche e Décio Auler

Características discursivas de artigos de divulgação científica relacionados à química

Luciana Nobre de Abreu Ferreira e Salete Linhares Queiroz

Genes, memes y bits: el cómo y el porqué de cinco recursos web sobre genética

Jordi Domènech Casal, Isabel Besson Masplà, Manuel Merlo Fernández, Manel Puigcerver Olivan y Maria Teresa Solé Pujol

Cambio de la percepción de los estudiantes sobre su aprendizaje en un entorno de enseñanza basada en la resolución de problemas

Alberto Vicario Casla y Isabel Smith Zubiaga

 

A organização da ciência Química na visão de graduandos: um estudo utilizando mapas estruturais

Paola Corio, Flavio Antonio Maximiano, Paulo Alves Porto e Carmen Fernandez

 

Un estudio de caso sobre la comunicación entre estudiantes en el laboratorio escolar

Carlos Reigosa

 

Formação continuada de professores de química na elaboração escrita de suas aulas a partir de um problema

Belmayr Knopki Nery e Otavio Aloisio Maldaner

 

As dimensões local e global nos entendimentos e práticas de professores participantes de um curso de formação continuada em educação ambiental

Glaucia de Medeiros Dias e Dalva Maria Bianchini Bonotto

 

Educação para a sexualidade: uma questão transversal ou disciplinar no currículo escolar?

Suzana da Conceição de Barros e Paula Regina Costa Ribeiro

Percepções de professores portugueses do 1º ciclo do ensino básico sobre a abordagem da educação ambiental na escola

Francisco Borges, Carla Reis e José António Fernandes

 

Avaliação de saberes sobre célula apresentados por alunos ingressantes em cursos superiores da área biomédica

Ana Paula Legey, Rodrigo Chaves, Antônio Carlos de Abreu Mól, Carolina N. Spiegel, Júlio Vianna Barbosa e Cláudia M. L. M. Coutinho

 

Crenças de professores de física do ensino médio sobre atividades didáticas de resolução de problemas

José Francisco Custódio, Luiz Clement e Gabriela Kaiana Ferreira

 
  2011  
 

REEC Vol. 10 Num. 3

El Antropoceno como oportunidad para reorientar el comportamiento humano y construir un futuro sostenible

Amparo Vilches y Daniel Gil Pérez

Intervenciones didácticas en clases de ciencias naturales mediante el uso de estrategias cognitivas y metacognitivas de lectura

María Amalia Soliveres, Ana María Guirado, María de los Ángeles Bizzio y Ascensión Macías

Cidadania e identidades nos significados construídos por estudantes de biologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (Brasil)

Glória Walkyria de Fátima Rocha, Vera Helena Ferraz de Siqueira e Christiane Curvelo Wickbold

Aspectos sobre a natureza da ciência apresentados por alunos e professores de licenciatura em ciências biológicas

Bárbara Grace Tobaldini, Luciana Paula Vieira de Castro, Lourdes Aparecida Della Justina e Fernanda Aparecida Meglhioratti

Distinção entre analogia e metáfora para aplicação do modelo Teaching with analogies por licenciandos de Biologia

Rafael Gustavo Rigolon e Ana Tiyomi Obara

O uso de animais nas disciplinas de Anatomia, Fisiologia, Imunologia e Zoologia e suas implicações éticas e legais durante a educação científica

Izabel Christina Pitta P. de S. Melgaço, Rosane M. S. Meirelles e Helena Carla Castro

Estudos coletivos de educação ambiental como instrumento reflexivo na formação continuada de professores de ciências em espaços educativos formais e não-formais
Iris de Sousa Lopes, Lucia de Fátima Estevinho Guido, Ana Maria de Oliveira Cunha e Daniela Franco Carvalho Jacobucci

Análisis de las prácticas de química de futuros ingenieros: propuestas de mejora efectivas en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior
Montserrat Tortosa Moreno y Roser Gorchs Altarriba

La visión del conocimiento científico y del conocimiento tecnológico en los libros de Química General utilizados en carreras de Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires

Ana M. Martín, Carmen Barrero, Lidia Sánchez y Jorge N. Cornejo

Formas de pensar la enseñanza en ciencias. Un análisis de secuencias didácticas
Carola Astudillo, Alcira Rivarosa y Félix Ortiz

Elementos para desenvolver abordagens temáticas na perspectiva socioambiental complexa e reflexiva
Giselle Watanabe-Caramello e Roseline Beatriz Strieder


REEC Vol. 10 Num. 2

Conocimientos y actitudes de estudiantes de la ciudad de Córdoba (Argentina) en relación a la Biotecnología
Maricel Occelli, Tania Malin Vilar y Nora Valeiras

Evolução biológica: percepções de professores de biologia

Luciane Carvalho Oleques, Marlise Ladvocat Bartholomei-Santos e Noemi Boer

Niveles de comprensión del equilibrio químico en estudiantes universitarios a partir de diferentes estrategias didácticas
Gonzalo M. A. Bermudez y Ana Lía De Longhi

Caracterización del diálogo guía-estudiante en un Museo Interactivo de Ciencia y Tecnología de Bogotá (Colombia)
John Jairo Briceño Martínez y Mayaly Tafur Sequera

Etude des connaissances relatives au modèle de Lewis chez de futurs enseignants de sciences physiques algériens
Hazzi Salah, Alain Dumon et Zerkout Said

Estratégias didáticas de educação sexual na formação de professores de Ciências e Biologia
Nora Ney Santos Barcelos e Daniela Franco Carvalho Jacobucci

Contribuições do uso de estratégias para a leitura de textos informativos em aulas de Ciências
Roseléia Ferreira Prestes, Valderez Marina do Rosário Lima e Maurivan Güntzel Ramos

Dilemas sobre el cambio de teorías: la secuenciación didáctica en una noción de alfabetización científica

Alcira Rivarosa, Ana Lía De Longhi  y Carola Astudillo
REEC Vol. 10 Num. 1

Visões sobre a natureza da ciência construídas a partir do uso de um texto histórico na escola média
Viviane Briccia e Anna Maria Pessoa de Carvalho

Contenido y naturaleza de las concepciones de profesores universitarios de biología sobre el conocimiento científico
María Basilisa García, Mar Mateos Sanz y Silvia Lucía Vilanova

As práticas de letramento do Programa de Vocação Científica da Fundação Oswaldo Cruz do Rio de Janeiro (Provoc/Fiocruz): trabalho, ciência e formação identitária
Diego da Silva Vargas e Isabela Cabral Félix de Sousa

Educação sexual na escola: implicações para a práxis dos adultos de referência a partir das dúvidas e curiosidades dos adolescentes
Betina Loitzenbauer da Rocha Moreira, João Batista Teixeira da Rocha, Robson Luiz Puntel e Vanderlei Folmer

A ciência moderna e as concepções contemporâneas em discursos de professores-pesquisadores: entre rupturas e a continuidade
Fernanda Peres Ramos, Marcos Cesar Danhoni Neves e Maria Júlia Corazza

Mediação pedagógica e a formação de conceitos científicos sobre hereditariedade
Vanessa Daiana Pedrancini, Maria Júlia Corazza e Maria Terezinha Bellanda Galuch

Conceptos y relaciones entre conceptos de la mecánica newtoniana en estudiantes que ingresan a la universidad
Cristina Wainmaier, Cristina Speltini y Julia Salinas

Le savoir à enseigner relatif à la transformation chimique en première année de lycée en Tunisie et sa perception par les enseignants
Imène Mzoughi-Khadhraoui, Alain Dumon et Malika Ayadi-Trabelsi

La modelización del enlace químico en libros de texto de distintos niveles educativos
Liliana Matus, Alicia Benarroch y Nora Nappa

Modelación computacional apoyada en el uso del diagrama V de Gowin para el aprendizaje de conceptos de dinámica newtoniana
Sonia López Ríos, Eliane Angela Veit e Ives Solano Araujo

 
  2010  
 

REEC Vol. 9 Num. 3

Novas perspectivas para a abordagem sociocultural na educação em ciências: os aportes teóricos de John Dewey e de Ludwig Wittgenstein

Marcio Trindade e Flavia Rezende

 

Estratégias promotoras da argumentação sobre questões sócio-científicas com alunos do ensino médio

Jeane Quelle Alves Brito e Luciana Passos Sá

 

Integração de tecnologias de informação e de comunicação no ensino de ciências e saúde: construção e aplicação de um modelo de análise de materiais educativos baseados na internet

Taís Rabetti Giannella e Miriam Struchiner

 

El pensamiento del profesor de ciencias en ejercicio. Concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales

Erika P. Daza-Pérez y Jairo A. Moreno-Cárdenas

 

A study about the learning of students who worked with computational modeling and simulation in the study of simple electric circuits

Pedro Fernando Teixeira Dorneles, Eliane Angela Veit and Marco Antonio Moreira

 

Concepções a respeito da construção do conhecimento científico: uma análise a partir de textos produzidos por estudantes de um curso superior de química

Flávio Silva Rezende, Luciana Nobre de Abreu Ferreira e Salete Linhares Queiroz

 

¿Cuál es la representación que tienen los docentes acerca de ser un buen alumno de física y aprender física?

Ana María Guirado, Adela del Carmen Olivera, Claudia Alejandra Mazzitelli y Susana Beatriz Aguilar

 

A produção de material didático como estratégia de formação permanente de professores de ciências

Marcelo Leandro Eichler e José Claudio Del Pino

 

Comprehension of basic genetic concepts by brazilian undergraduate students

María Elena Infante-Malachias, Itácio Queiroz de Mello Padilha, Mathias Weller and Silvana Santos

Concepções e dificuldades dos professores de Física no campo conceitual da modelagem científica
Rafael Vasques Brandão, Ives Solano Araujo e Eliane Angela Veit

Una exploración sobre la televisión y la ciencia que ve el alumnado

Ángel Ezquerra Martínez y Alicia M. Polo Díez

 

Modelos de localización y funcionamiento del agua subterránea en universitarios de ciencias

Gracia Fernández Ferrer y Francisco González García

 

Evaluación y validación de pruebas parciales de opción múltiple de un curso universitario de primer año
Rafael Arocena, Cecilia Gascue y Julia Leymonié

REEC Vol. 9 Num. 2

Un enfoque epistemológico de la enseñanza de la Física: una contribución para el aprendizaje significativo de la Física, con muchas cuestiones sin respuesta
Neusa Teresinha Massoni y Marco Antonio Moreira

Formando docentes integrales que quieran y puedan enseñar ciencia y tecnología

Aurora Lacueva

Actitudes y creencias sobre naturaleza de la ciencia y la tecnología en una muestra representativa de jóvenes estudiantes

Ángel Vázquez Alonso, Maria-Antonia Manassero Mas y Marisa de Talavera

El rol del docente en la enseñanza de la visión en educación secundaria. Un estudio de caso

Bettina M. Bravo, Laura A. Eguren y Adriana L. Rocha

Una evaluación preliminar de la lectura de textos de ciencias de diferentes géneros

Rogério Gonçalves Nigro

Interanimation of voices and argumentative strategies in collaborative knowledge building of Physics teachers in an asynchronous discussion group

Flavia Rezende and Marina Castells

 

Avaliar a avaliação: um estudo efectuado com testes do 6.º ano de escolaridade de Ciências da Natureza

Cláudia Rodrigues e José Precioso  

Formação de professores em ciências: um diálogo acerca das altas habilidades e superdotação em rede colaborativa

Marcos Vinicios Rabelo Procópio, Claudio R. Machado Benite, Rafael Ferreira Caixeta e Anna M. Canavarro Benite. 

Representações sociais de ciência de um grupo de licenciandos em Física

Énery G. S. Melo, Alexandro Tenório e Horácio Accioly Junior 

Indagación llevada a cabo con docentes de primaria en formación sobre temas básicos de astronomía

Alejandro Gangui, María C. Iglesias y Cynthia P. Quinteros


REEC Vol. 9 Num. 1

La práctica docente declarada y realizada por profesores en formación inicial

João Batista Siqueira Harres, Michelle Camara Pizzato, Ana Paula Sebastiany, Ivan Francisco Diehl y Magda Cristiane Fonseca

Uso de um software de construção de modelos moleculares no ensino de isomeria geométrica: um estudo de caso baseado na teoria de mediação cognitiva

Daniele Raupp, Agostinho Serrano, Tales Leandro Costa Martins e Bruno Campello de Souza

Uma interpretação da evolução conceitual dos estudantes sobre o conceito de solução e processo de dissolução

Miriam Possar do Carmo, Maria Eunice Ribeiro Marcondes e Simone Alves de Assis Martorano

Artes cênicas no ensino de boas práticas de fabricação: uma prática pedagógica no curso superior de Química

Lêda Glicério Mendonça e Sidnei Quezada Meireles Leite

Une étude comparative des idées des élèves français et turcs sur les concepts acide et base: la transposition didactique

Aytekin Cokelez et Alain Dumon

Laboratorio didáctico de ciencias: caminos de investigación

Elisabeth Barolli, Carlos Eduardo Laburú y Verónica Marcela Guridi

Caracterización de las concepciones epistemológicas del profesorado de Biología en ejercicio sobre la naturaleza de la ciencia

Eduardo Ravanal Moreno y Mario Quintanilla Gatica

O tratamento probabilístico da teoria cinética de colisões em livros de Química brasileiros para o ensino médio

Marcelo Maia Cirino e Aguinaldo Robinson de Souza

Cambios en las representaciones sobre estructura de la materia en estudiantes entre secundario básico y universidad

Carlos Espíndola y Osvaldo Cappannini

Avaliação formativa em um curso introdutório de Mecânica clássica: um estudo de caso

Henrique Cesar Estevan Ballestero e Sergio de Mello Arruda

Un estudio de caso sobre la influencia del uso de una herramienta informática sobre las destrezas de comunicación científico-técnicas y el aprendizaje conceptual

Carlos Reigosa

Alguns aspectos da transposição de uma sequência didática sobre o comportamento de partículas e ondas

Neide Maria Michellan Kiouranis, Aguinaldo Robinson de Sousa e Ourides Santin Filho

Uma história em quadrinhos para o ensino e divulgação da hanseníase

Karina SA Cabello, Lucia de la Rocque e  Isabela Cabral Félix de Sousa

  Perfiles actitudinales de la elección de ciencias en secundaria según el sexo y el tipo de educación

Ángel Vázquez y María Antonia Manassero

  Aplicação de uma webquest associada a atividades práticas e a avaliação de seus efeitos na motivação dos alunos no ensino de Biologia

Francele de Abreu Carlan, Lenira Maria Nunes Sepel e Élgion Lucio Silva Loreto

 
  2009  
 

REEC Vol. 8 Num. 3

Leituras de divulgação científica por licenciandos em Ciências Biológicas

Tatiana Galieta Nascimento e Suzani Cassiani

Los motores de búsqueda de información en Internet como herramienta de aprendizaje: análisis de contenidos sobre el concepto “dinosaurio”

Luis Mampel Laboira y Ángel Luis Cortés Gracia

Explorando a dimensão espacial na pesquisa em ensino de astronomia

Cristina Leite e Yassuko Hosoume

Implementación y evaluación de una propuesta de enseñanza para el tópico física de partículas en una disciplina de estructura de la materia basada en la teoría de los campos conceptuales de Vergnaud

Isabel Krey y Marco Antonio Moreira

Ensinar sobre alimentos geneticamente modificados. Contribuçoes para uma ciudadania responsável

Eunice Santos e Isabel P. Martins

Las prácticas pedagógicas de los profesores en el Área de Tecnología: un estudio de casos en la provincia de San Juan-Argentina

Leticia Díaz Pozo y Agustín Cervantes Madrid

La química cotidiana, una oportunidad para el desarrollo profesional del profesorado

M. Rut Jiménez-Liso y Esteban De Manuel

Elaboração e validação de um instrumento de avaliação de atitudes frente ao uso de história da ciência no ensino de ciências

Raquel Carmen de Oliveira Scoaris, Ana Maria Teresa Benevides-Pereira e Ourides Santin Filho

O ensino e a aprendizagem dos temas fotossíntese e respiração: práticas pedagógicas baseadas na aprendizagem significativa

Simone Corrêa dos Santos Medeiros, Maria de Fátima Barrozo da Costa e Evelyse dos Santos Lemos

As reflexões de uma professora de Ciências: análise da dimensão emocional e suas implicações para a relação interpessoal

Patrícia de Oliveira Rosa-Silva e Álvaro Lorencini Júnior

La Química y sus lenguajes: un aporte para interpretar errores de los estudiantes

Lydia Galagovsky y Diana Bekerman

Desenvolvimento de um projeto de ação pedagógica para conscientização ambiental com alunos de 9º ano do Ensino Fundamental

Cristina dos Santos Bianchi e Waisenhowerk Vieira de Melo

Possibilidades de deformação conceitual nos livros didáticos de Química brasileiros: o conceito de substância

Leandro Henrique Wesolowski Tavares

Valoración del cambio de actitudes hacia el medio ambiente producido por el programa didáctico “EICEA” en los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (14-16 años)

Miguel Ángel Pérez Vega, Miguel Pérez Ferra y Rocío Quijano López

Una indagación sobre la vinculación que realizan los alumnos entre su alimentación y el consumo energético

María de los Ángeles Bizzio, Sandra Vázquez, Raúl Pereira y Graciela Núñez

Um exemplo da dinâmica do perfil conceitual como complexificação do conhecimento cotidiano

Patricia Weishaupt Bastos e Cristiano Rodrigues de Mattos

Las programaciones de ciencias en secundaria. ¿Un documento útil o simplemente burocrático?

Concepción González Rodríguez, Cristina Martínez Losada  y Susana García Barros

Fundamentos da física quântica à luz de um interferômetro virtual de Mach-Zehnder

Fernanda Ostermann, Cláudio J. H. Cavalcanti, Sandra D. Prado e Trieste dos S. F. Ricci

A dimensão metacognitiva na aprendizagem em física: relato das pesquisas brasileiras

Cleci Werner da Rosa e José de Pinho Alves Filho

A paternidade associada à saúde e sexualidade: desafios contemporâneos para a educação

Geraldo Pereira e Vera Helena Ferraz de Siqueira


REEC Vol. 8 Num. 2

O ensino de Física Quântica na perspectiva sociocultural: uma análise de um debate entre futuros professores mediado por um interferômetro virtual de Mach-Zehnder

Alexandro Pereira, Fernanda Ostermann e Cláudio Cavalcanti

A abordagem de temas polêmicos na educação de jovens e adultos: o caso do "florestamento" no Rio Grande do Sul

Marcia Soares Forgiarini e Décio Auler

Formação inicial de professores de biologia: a prática colaborativa e o uso pedagógico do computador

Dulcinéia Ester Pagani Gianotto e Renato Eugênio da Silva Diniz

 Integración de elementos didácticos y del diseño en el software educativo hipermedial “Estequiometría. contando masas, moles y partículas”

Maricarmen Grisolía y Carmen V. Grisolía

Uma abordagem histórico-pedagógica para o ensino de Ciências nas séries iniciais do Ensino Fundamental

Irinéa de Lourdes Batista e Eliane Maria de Oliveira Araman

La dinámica de las Ciencias como modelo didáctico: propuesta para el aprendizaje del concepto reacción química y la generación de actitudes hacia la ciencia, desde el estudio de la organización espacial del laboratorio y del manejo de residuos químicos

Julio César Tovar-Gálvez

Creencias curriculares y creencias de actuación curricular de los profesores de ciencias chilenos

Saúl Alejandro Contreras Palma

 Potencialidades das TIC no ensino das Ciências Naturais – um estudo de caso

Tânia Martinho e Lúcia Pombo

Buscando indicadores de la negociación de significados en clases de Ciencias Naturales

María Alejandra Domínguez y María Silvia Stipcich

A ambientalização curricular na formação inicial de professores de Química: considerações sobre uma experiência brasileira

Vânia Gomes Zuin, Carmen R. Farias e Denise de Freitas

Investigando a temática sobre equilíbrio químico na formação inicial docente

José Gonçalves Teixeira Júnior e Rejane Maria Ghisolfi Silva

Argumentos elaborados sobre o tema “corrosão” por estudantes de um curso superior de Química

Ana Maria de Souza Velloso, Luciana Passos Sá, Artur de Jesus Motheo e Salete Linhares Queiroz

Narrativa autobiográfica de estudantes de Química: reflexões sobre a atividade docente

Luciana Passos Sá

Educação de jovens e adultos: uma abordagem transdisciplinar para o conceito de energia

Débora Coimbra, Neiva Godoi e Yvonne Primerano Mascarenhas

Como se posicionam os professores perante manifestações culturais com impacto na natureza. Resultados de uma investigação

António Almeida

Concepções e práticas de professores de Biologia e Geologia relativas à implementação de acções de Educação Ambiental com recurso ao trabalho laboratorial e de campo

Inês Nunes e Luís Dourado

As neurosciências ensinando modos de ser homem e mulher em revistas de divulgação científica

Joanalira Corpes Magalhães e Paula Regina Costa Ribeiro

Categorização das imagens referentes ao tema equilíbrio químico nos livros aprovados pelo PNLEM

Gustavo Bizarria Gibin, Keila Bossolani Kiill e Luiz Henrique Ferreira

Los conceptos de sistema y equilibrio en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la Mecánica y Termodinámica. Posibles invariantes operatorios

Rodrigo Covaleda, Marco A. Moreira y Mª Concesa Caballero


REEC Vol. 8 Num. 1  

Modelos vs. dibujos: el caso de la enseñanza de las fuerzas intermoleculares
Lydia Galagovsky, María Angélica Di Giacomo y Verónica Castelo

Conectando la investigación y la acción. Aportaciones desde una experiencia en torno a ecoauditorías escolares

Mª  Carmen Conde Núñez, J. Samuel Sánchez Cepeda y José Mª Corrales Vázquez

Análisis de las preguntas que formulan los alumnos a partir de la lectura de un texto de Ciencias

Claudia Mazzitelli, Carla Maturano y Ascensión Macías

O Professor Mestre como facilitador do estabelecimento de articulações entre a investigação educacional e as práticas dos professors

Lúcia Pombo e Nilza Costa

Concepções relativas à dualidade onda-partícula: uma investigação na formação de professores de Física

Alexsandro Pereira de Pereira, Cláudio J. de H. Cavalcanti, Fernanda Ostermann

Contextos comunicacionais adequados e inadequados à inclusão de alunos com deficiência visual em aulas de óptica

Eder Pires de Camargo, Roberto Nardi, Nonato Assis de Miranda e Estéfano Vizconde Veraszto

Experiências de formação de professores em centros e museus de ciências no Brasil

Daniela Franco Carvalho Jacobucci, Giuliano Buzá Jacobucci e Jorge Megid Neto

Qué saben los/as alumnos/as de Primaria y Secundaria sobre los sistemas materiales. Cómo lo tratan los textos escolares

Cristina Martínez Losada, Susana García Barros y Juan Carlos Rivadulla López 

Unidade de Aprendizagem: um processo em construção que possibilita o trânsito entre senso comum e conhecimento científico

Márcio Freschi e Maurivan Güntzel Ramos

Formação de professores de Ciências e Física na Internet: porque um site de recomendação de conteúdos

Renato Santos Araújo e Deise Miranda Vianna

Las actitudes de los alumnos hacia las Ciencias Naturales, en el marco de las representaciones sociales, y su influencia en el aprendizaje

Claudia Alejandra Mazzitelli y Miriam Teresita Aparicio

Educação sexual e gravidez de adolescentes: significados construídos por docentes do curso de formação de professores em uma escola pública do Rio de Janeiro, Brasil

Ivanilsa de Oliveira Silva, Vera Helena Ferraz de Siqueira e Glória Walkyria de Fátima Rocha

Experimental activities based on ill-structured problems improve Brazilian school students’ understanding of the nature of scientific knowledge

Vanderlei Folmer, Nilda B. de Vargas Barbosa, Félix A. Soares  e João B. T. Rocha

O uso do jogo de roles (roleplaying game) como estratégia de discussão e avaliação do conhecimento químico

Eduardo Luiz Dias Cavalcanti e Márlon Herbert F. Barbosa Soares

La interacción entre concepciones y la práctica de una profesora de Física de nivel secundario: Estudio longitudinal de desarrollo profesional basado en el proceso de reflexión orientada colaborativa

Carmen Peme-Aranega, Vicente Mellado, Ana Lía De Longhi, Alejandra Moreno y Constantino Ruiz

Quando a imagem se torna linguagem de comunicação de estudantes da 5ª e 6ª séries do ensino fundamental em Educação ambiental

Meiri A. Rezler, Giselle M. S. Salviato  e Sheila R. Wosiacki

La enseñanza de la Física en la Escuela Media Argentina (1880-1930): un análisis desde los manuales escolares

Jorge N. Cornejo y Francisco López Arriazu

Biocombustíveis e o ensino de Ciências: compreensões de professores que fazem pesquisa na escola

Renata Hernandez Lindemann, Cristiane Muenchen, Fábio Peres Gonçalves e Simoni Tormöhlen Gehlen

Una aproximación histórico epistemológica a las leyes fundamentals de la Química

Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda y Adriana Patricia Gallego Torres

 
  2008  
 

REEC Vol. 7 Num. 3  

Discursos sobre saúde na educação de jovens e adultos: uma análise crítica da produção de materiais educativos de ciências
Rita Vilanova e Isabel Martins

La implementación o no de actividades experimentales en Biología en la Enseñanza Media y las relaciones con el saber profesional, basadas en una lectura de Charlot

Maria Imaculada de Lourdes Lagrotta Mamprin,  Carlos Eduardo Laburú y Marcelo Alves Barros 

Orientando un cambio de actitud hacia las Ciencias Naturales y su enseñanza en Profesores de Educación Primaria

Mayra García-Ruiz y Leticia Orozco Sánchez

Ensino de Ciências: conceituação da biossegurança através da linguagem gráfica

Maria Eveline C. Pereira, Marco Antonio F. da Costa e Paulo Roberto de Carvalho

Los modos de conocer de los alumnos acerca de la visión y el color: síntesis de resultados

Bettina M. Bravo y Adriana L. Rocha

El modelo de integración multinivel para la formación en servicio del profesorado

María Gabriela Lorenzo

Qué piensan y saben de Ciencia y Tecnología los europeos y los españoles en particular

Corina Varela Calvo

Modelar la naturaleza discontinua de la materia: una propuesta para la Escuela Media

Jimena Giudice y Lydia Galagovsky

Estudo das qualidades pedagógicas dos programas ConQuest e Mercury no Ensino Superior de Química

Fábio Batista do Nascimento, Mario Roberto Barro, Javier Ellena, Salete Linhares Queiroz

Efecto de las simulaciones interactivas sobre las concepciones de los alumnos en relación con el movimiento armónico simple

Agustín García Barneto y Juan Pedro Bolívar Raya

Apropriação da linguagem científica por alunos de iniciação científica em Química: considerações a partir da produção de enunciados científicos

Luciana Massi, Luciana Nobre de Abreu e Salete Linhares Queiroz

A radiação solar e protectores solares: conhecimentos e práticas de alunos portugueses do 9.º e 11.º anos de escolaridade

Diana Raquel Marques e Maria da Conceição Duarte

Os professores de Ciências Naturais e a discussão de controvérsias sociocientíficas: dois casos distintos

Pedro Reis e Cecília Galvão


REEC Vol. 7 Num. 2  

La Educación Ambiental y la Ecología como ciencia. Una discusión necesaria para la enseñanza
Gonzalo Bermudez y Ana Lía De Longhi

Atitudes de estudantes do ensino médio em relação à disciplina de Física

José Carlos Menegotto e João Bernardes da Rocha Filho

Educação Ambiental e Educação em Valores em um programa de formação docente

Dalva Maria Bianchini Bonotto

O desenho infantil como instrumento de avaliação da construção do conhecimento físico

M.C. Barbosa-Lima e A.M.P. de Carvalho

¿Qué información útil arrojan los errores de los estudiantes cuando resuelven problemas de física?: Un aporte desde la perspectiva de recursos cognitivos

Laura Buteler, Enrique Coleoni y Zulma Gangoso

Tradição de pesquisa quântica: uma interpretação na perspectiva da epistemologia de Larry Laudan

Fernanda Ostermann, Cláudio J. de H. Cavalcanti, Trieste Freire Ricci e Sandra D. Prado

Análisis del abordaje de la respiración celular en textos escolares para el Ciclo Básico Unificado

Gabriela Ferreiro y Maricel Occelli

Construção discursiva na interação colaborativa de estudantes com um sistema hipermídia de Biomecânica

Márcia Duarte e Flavia Rezende

Conhecendo o mundo social dos estudantes: encontrando a ciência e a religião

Eliane Brígida Morais Falcão, Alessandra Guida dos Santos e Ronir Raggio Luiz

Comunidades virtuales de práctica para el desarrollo profesional docente en Enseñanza de las Ciencias

Jesús M. García, Ileana M. Greca y Jesús Á. Meneses

La resolución de problemas como estrategia de enseñanza y aprendizaje

María del Valle Coronel y María Margarita Curotto

Pressupostos do ensino da Filosofia Natural no Seminário de Olinda (1800-1817)

Argus Vasconcelos de Almeida, Francisco de Oliveira Magalhães, Cláudio Augusto Gomes da Câmara, Jadson Augusto de Almeida da Silva


REEC Vol. 7 Num. 1

Estudio comparativo de dos instrumentos de evaluación diagnóstica aplicados a profesores de Química en formación: un estudio piloto
Marcela Arellano, Roxana Jara, Cristian Merino, Mario Quintanilla y Luigi Cuellar

Avanços e retrocessos dos alunos no campo conceitual da Termodinâmica

Edi Terezinha de Oliveira Grings, Concesa Caballero e Marco Antonio Moreira

Educación en ciencias y argumentación: la perspectiva de Toulmin como posible respuesta a las demandas y desafíos contemporáneos para la enseñanza de las Ciencias Experimentales

Berta Lucila Henao y Maria Silvia Stipcich

Contribuições de Freire e Vygotsky no contexto de propostas curriculares para a Educação em Ciências

Simoni Tormöhlen Gehlen, Milton Antonio Auth e Décio Auler

 Analisando a construção de explicações individuais e coletivas em aulas sobre ligações iônicas, na 8a série

Adalcindo Rodrigues da Costa, Jorgete Pereira Oliveira e José Moysés Alves

 Modelo de estructura cognoscitiva desde el punto de vista de la Teoría Reformulada de la Asimilación

Adriana Paniagua y Jesús A. Meneses Villagrá

Concepções de adolescentes e de adultos sobre as mudanças de estado do éter

Marcelo Leandro Eichler, Silvia Parrat-Dayan e Léa da Cruz Fagundes

Artigos científicos no ensino superior de Ciências: ênfase no ensino de Química

Luciana Massi, Gelson R. dos Santos e Salete L. Queiroz

Contribución de las exposiciones científicas escolares al desarrollo profesional docente de los profesores participantes

José María Oliva,  Jesús Matos y José Antonio Acevedo

As diferentes abordagens do conteúdo de Cinemática nos livros didácticos do ensino de Ciências brasileiro (1810-1930)

Roberto B. Nicioli Junior e Cristiano Rodrigues de Mattos

Galileu fez o experimento do plano inclinado?

Marcos Cesar Danhoni Neves, José Marcos Batista, José Roberto Costa, Luciano Carvalhais Gomes, Michel Corci Batista, Polonia Altoé Fusinato, Fabiana Ribeiro de Almeida, Rafael Gustavo Rigolon da Silva, Arlindo Antonio Savi, Ricardo Francisco Pereira

  Interações discursivas em aulas de química sobre conservação de alimentos, no 1º ano do ensino médio

Wilton Rabelo Pessoa e José Moysés Alves

  Aplicación de una técnica de análisis textual a textos escolares sobre el Sistema Solar

Mª del Carmen Domínguez Herrera y Corina Varela Calvo

 
  2007  
 

REEC Vol. 6 Numero 3

Educação ambiental: concepções e práticas de professores de ciências do ensino fundamental
André Luis de Oliveira, Ana Tiyomi Obara e Maria Aparecida Rodrigues

A elaboração conceitual em realidade escolar de noções de conservação da matéria

Vander Edier Ebling Samsrla, Marcelo Leandro Eichler e José Cláudio Del Pino

Que papel para as Ciências da Natureza em Educação Ambiental? Discussão de ideias a partir de resultados de uma investigação

António Almeida

Dificultades algebraicas en la resolución de problemas por transferencia

Vicente Sanjosé, Tomás Valenzuela, Mª Carmen Fortes y Joan Josep Solaz-Portolés

Las TIC en la enseñanza de la Biología en la educación secundaria: los laboratorios virtuales

Marta López García y Juan Gabriel Morcillo Ortega

La comprensión de la idea principal de textos de Ciencias Naturales. Una experiencia con directivos y docentes de EGB2

María Amalia Soliveres, Stella María Anunziata y Ascensión Macías

 Um olhar crítico sobre o uso de algoritmos no Ensino de Química no Ensino Médio: a compreensão das transformações e representações das equações químicas

Ana Luiza P. Nery, Rodrigo M. Liegel e Carmen Fernandez

Simulações computacionais na aprendizagem da Lei de Gauss para a eletricidade e da Lei de Ampère em nível de Física Geral

Ives Solano Araujo, Eliane Angela Veit e Marco Antonio Moreira

 Resolución de problemas experimentales de Química: una alternativa a las prácticas tradicionales

Merino, J.M. y  F. Herrero

 Análisis de las secuencias de actividades: reflexión e intervención en el aula de Ciencias. El caso de una profesora de secundaria

Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez, Vicente Mellado Jiménez y Carmen Taboada Leñero

 Construção participativa do material didático “Comunicação e linguagem científica: guia para estudantes de Química”

Jane Raquel Silva de Oliveira e Salete Linhares Queiroz

 Utilización de imágenes para la detección de concepciones alternativas: un estudio exploratorio con estudiantes universitarios

Susana Aguilar, Carla Maturano y Graciela Núñez

 Nuevos contenidos educativos sobre el agua y los ríos desde una perspectiva CTS

Julia Ibarra Murillo

Animaciones Modellus y videos de experiencias de laboratorio para dar un nuevo impulso a la enseñanza de la mecánica newtoniana

Manuel Alonso Sánchez


REEC Vol. 6 Numero 2

Estado da arte na resolução de problemas em Educação em Ciencia
C. Vasconcelos, B. Lopes, N. Costa, L. Marques e S. Carrasquinho

 Comprenden la naturaleza de la ciencia los futuros maestros y maestras de Educación Primaria?

Jenaro Guisasola y Maite Morentin

Atividades experimentais nas séries iniciais: relato de uma investigação

Cleci Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa e Claudete Pecatti

 Competencias comunicativas, aprendizaje y enseñanza de las Ciencias Naturales: un enfoque lúdico

Fredy Palacino Rodríguez

Ensino e aprendizagem de Biologia no ensino médio e a apropriação do saber científico e biotecnológico

Vanessa Daiana Pedrancini, Maria Júlia Corazza-Nunes, Maria Terezinha Bellanda Galuch, Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira e Alessandra Claudia Ribeiro

En busca de la autonomía a través de las actividades de cognición y de metacognición en Ciencias

Sonia González y Consuelo Escudero

Consensos sobre la naturaleza de la Ciencia: la comunidad tecnocientífica

Ángel Vázquez Alonso, Mª Antonia Manassero Mas, José Antonio Acevedo Díaz y Pilar Acevedo Romero

 Ciência, Tecnologia e desigualdade social no Brasil: contribuições da Sociologia do conhecimento para a educação em Ciências

Alexandre Brasil Fonseca

 Planejamento de atividades de ensino de Física para alunos com deficiência visual: dificuldades e alternativas

Eder Pires de Camargo e Roberto Nardi

O papel educacional do Museu de Ciências: desafios e transformações conceituais

Carla Gruzman e Vera Helena F. de Siqueira

Categorización de las ilustraciones presentes en libros de texto de Tecnología

Leticia Diaz y Susana Pandiella

La argumentación en Educación Ambiental. Una estrategia didáctica para la escuela media

Gertrudis Campaner y Ana Lía De Longhi

Novatos exitosos:  un análisis de resoluciones de un problema de olimpíada de Física

Enrique A. Coleoni, Zulma E. Gangoso y Víctor H. Hamity


REEC Vol. 6 Numero 1

La comprensión de la situación física en la resolución de situaciones problemáticas. Un estudio en dinámica de las rotaciones
Consuelo Escudero y Eduardo A. Jaime

A construção da biossegurança através de imagens: contribuições para o ensino de ciências

Marco Antonio Ferreira da Costa, Maria de Fátima Barrozo da Costa, Sidnei Quezada Meireles Leite e Maria da Conceição Almeida Barbosa Lima

Las relaciones CTSA en la enseñanza de la tecnología y las ciencias: una propuesta con resultados

Emilio Ríos y Jordi Solbes

Contribuições da leitura de um texto de Bruno Latour e Steve Woolgar para a formação de estudantes em um curso superior de Química

Dulcimeire Ap. Volante Zanon, Maria José P. M. de Almeida e Salete L. Queiroz

Resolución de problemas, modelos mentales e instrucción

Joan Josep Solaz-Portolés y Vicent Sanjosé López

Construção e validação de um sistema hipermídia para o ensino de Física Moderna

Daniel Iria Machado e Roberto Nardi

Investigação das concepções espontâneas referentes a ciclo de vida e suas implicações para o ensino nas series iniciais

Oxana Marucya Demczuk, Lenira Maria Nunes Sepel e Elgion Lucio Silva Loreto

Preposições nas aulas de Física: Como podem interferir?

M. C. Barbosa-Lima e G. R. Queiroz

A problemática ambiental no 1º ciclo do Ensino Básico: uma intervenção pedagógica com alunos portugueses do 4º ano de escolaridade

Francisco Borges e Maria da Conceição Duarte

Tendências contemporâneas do ensino de Biologia no Brasil

Regina Maria Rabello Borges e Valderez Marina do Rosário Lima

Atitudes de professores portugueses sobre o ambiente e a problemática ambiental

Francisco Borges, Maria da Conceição Duarte e Jorge Paulo da Silva

A História da Ciência em manuais escolares de Ciências da Natureza

Ana Isabel Pereira e Filomena Amador

Las ideas de sostenibilidad de los alumnos de un curso de biología

Simone Sendin Moreira Guimarães y Maria Guiomar Carneiro Tomazello

 
  2006  
 

REEC Vol. 5 Numero 3

Planificaciones anuales en el área de Ciencias Naturales: análisis de casos
Magdalena Roa y Adriana Rocha

¿Cómo usan alumnos de EGB los modelos de estado de agregación de la materia en la interpretación de un fenómeno de mezcla?

Carlos Espíndola y Osvaldo Cappannini

Pedagogia e pedagogos no imaginário dos professores de ciências brasileiros: um estudo preliminar

Jesus de N. Cardoso Brabo y Célia M. S. G. Sousa

 Ciencia y pseudociencia en el aula: el caso del “Bosque Energético”

Javier Viau, Raúl Óscar Zamorano, Horacio Gibbs y Lucrecia Moro

Percepções sobre a fauna em estudantes indígenas de uma tribo tupinambá no Brasil: um caso de etnozoologia

Júlio César Castilho Razera, Lílian Boccardo, Jussara Paula Rezende Pereira

El papel de “las prácticas docentes” en la formación inicial de profesores de ciencias

Rómulo Gallego, Royman Pérez, Luz Nery Torres y Adriana Gallego

Interações discursivas on-line sobre Epistemologia entre professores de Física: uma análise pautada em princípios do referencial sociocultural

Flavia Rezende y Fernanda Ostermann

Implicações da mediação docente nos processos de ensino e aprendizagem de biologia no ensino médio

Maria J. Corazza, Vanessa D. Pedrancini, Maria T. Bellanda, Ana L. Olivo y Alessandra C. Ribeiro

La noción de alimentación y su representación en alumnos escolarizados

Susana Rivarosa y Ana Lía De Longhi


REEC Volumen 5 Número 2

O diagnóstico de concepções sobre os cientistas através da análise e discussão de histórias de ficção científica redigidas pelos alunos
Pedro Reis e Cecília Galvão

¿Cómo los estudiantes regulan la comprensión cuando leen un texto instructivo con dificultades?

Carla Maturano, Claudia Mazzitelli y Ascensión Macías

¿Cómo usan los profesores de Química las representaciones semióticas?

José Joaquín García García y Francisco Javier Perales Palacios

Desarrollo conceptual acerca de ondas mecánicas en un laboratorio guiado por el modelo MATLaF

Maite Andrés, Marta Pesa y Jesús Meneses

Cómo promover distintos niveles de lectura de los textos de ciencias

Anna Sardà Jorge, Conxita Márquez Bargalló y Neus Sanmartí Puig

Entornos constructivistas de aprendizaje basados en simulaciones informáticas

Agustín García Barneto y Mario Rafael Gil Martín

Repensando uma proposta interdisciplinar sobre ciência e realidade

João Bernardes Rocha Filho, Nara Regina de Souza Basso e Regina Maria Rabello Borges

Ciência-Tecnologia-Sociedade: relações estabelecidas por professores de ciências

Décio Auler e Demétrio Delizoicov

Um contrato didáctico inovador em aulas de Ciências do 10º ano de escolaridade

Paulo Almeida e Margarida César

¿Qué factores pueden influir en el trabajo de los profesores de ciencias chilenos?

Saúl Alejandro Contreras Palma


REEC Volumen 5 Número 1  

Una revisión histórica de los recursos didácticos audiovisuales e informáticos en la enseñanza de la química
Gregorio Jiménez Valverde y Anna Llitjós Viza

Formação de professores de acordo com a abordagem Ciência/Tecnologia/Sociedade

Alice Fontes e Alexandra Cardoso

Una aproximación a las motivaciones y actitudes del profesorado de enseñanza media de la provincia de Neuquén sobre temas de Educación Ambiental

Ricardo Chrobak, Raúl M. Prieto, Ana B. Prieto, Liliana Gaido y Anunciada Rotella

Concepções sobre os cientistas em alunos do 1º ciclo do Ensino Básico: “Poções, máquinas, monstros, invenções e outras coisas malucas”

Pedro Reis, Sara Rodrigues e Filipa Santos

Promovendo a sustentabilidade: Uma experiência de partilha entre a escola e a comunidade envolvente

Conceição Courela e Margarida César

Acerca del carácter tecnológico de la nueva Didáctica de las Ciencias

Adriana Patricia Gallego Torres y Rómulo Gallego Badillo

Posibles usos didácticos de los espacios meteorológicos de la televisión

Ángel Ezquerra Martínez y Antonio de Pro Bueno

Análisis de los contenidos sobre “permeabilidad” en los libros de texto de Educación Primaria

Ángel Luis Cortés Gracia

Teoría reformulada de la asimilación (TRA): análisis, interpretación, coincidencias y diferencias con la Teoría de la Asimilación de Ausubel

Adriana Paniagua y Jesús A. Meneses Villagrá

O desenho como estratégia pedagógica no ensino de ciências: o caso da biossegurança

Marco Antonio Ferreira da Costa; Maria de Fátima Barrozo da Costa; Maria da Conceição Almeida Barbosa Lima; Sidnei Quezada Meireles Leite

Concepções e práticas dos professores de Ciências Naturais relativas à implementação integrada do trabalho laboratorial e do trabalho de campo

Luis Dourado

 
  2005  
 

REEC Volumen 4 Número 3

Razones didácticas y epistemológicas de la introducción de nociones de física de semiconductores en Educación Secundaria
Luis Rosado y Antonio García Carmona

Los niveles de abertura en las prácticas cooperativas de química

Gregorio Jiménez Valverde, Rosa Llobera Jiménez y Anna Llitjós Viza

Os métodos científicos como possibilidade de construção de conhecimentos no ensino de ciências

Marly Aparecida Giraldelli Marsulo e Rejane Maria Ghisolfi da Silva

Perspectivas de ensino no âmbito das práticas lectivas: Um estudo com professores do 7º ano de escolaridade

Sandra Lucas e Clara Vasconcelos

La modelización en la enseñanza de la biología del desarrollo

Antonio E. Felipe, Silvia C. Gallarreta y Graciela Merino

Un modelo para la enseñanza de las ciencias: análisis de datos y resultados

J.A. Gómez García y M.J. Insausti Tuñón

Fundamentos para uma prática de ensino-investigativa em Ciências Naturais e suas tecnologias: Exemplar de uma experiência em séries iniciais

Ilse Abegg e Fábio da Purificação de Bastos

O deslocamento de aspectos do funcionamento do discurso pedagógico pela leitura de textos de divulgação científica em aulas de física

Henrique César da Silva e Maria José P. M. de Almeida


REEC Volumen 4 Número 2

Concepções astronômicas de estudantes no ensino superior
Franciana Pedrochi y Marcos Cesar Danhoni Neves

Las imágenes en los materiales educativos: las ideas de los profesores

Maria de los Ángeles Fanaro, Maria Rita Otero y Ileana María Greca

Relaciones CTS en el estudio de la contaminación atmosférica: una experiencia con estudiantes de secundaria

Antonio García Carmona

La enseñanza y el aprendizaje de los tejidos vegetales en el ámbito universitario

Adriana Mengascini

Más allá de la enseñanza de las ciencias para científicos: hacia una educación científica humanística

Ángel Vázquez Alonso, José Antonio Acevedo Díaz y María Antonia Manassero Mas

Dificultades conceptuales y procedimentales en temas relacionados con la presión y los fluidos en equilibrio

Carla Maturano, Claudia Mazzitelli, Graciela Núñez y Raúl Pereira

¿Qué dicen los docentes de Biología del nivel medio sobre la educación CTS? Diagnóstico en Córdoba, Argentina

Ligia Quse y Ana Lía De Longhi


REEC Volumen 4 Número 1

Los significados de los conceptos de sistema y equilibrio en el aprendizaje de la mecánica. Estudio exploratorio con estudiantes universitarios
Rodrigo Covaleda, Marco Antonio Moreira y Mª Concesa Caballero

Ensino de Física: objetivos e imposições no ensino médio

Cleci Werner da Rosa e Álvaro Becker da Rosa

Construcción de mapas cognitivos a partir del cuestionario INPECIP. Aplicación al estudio de la evolución de las concepciones de una profesora de secundaria entre 1993 y 2002

Constantino Ruiz, Rafael Porlán, Consuelo Da Silva y Vicente Mellado

Planteamiento de un marco teórico de la Educación Ambiental para un desarrollo sostenible

P. Vega Marcote y P. Álvarez Suárez

Análise crítica de actividades laboratoriais: Um estudo envolvendo estudantes de graduação

Laurinda Leite & Esmeralda Esteves

Dificuldades de produção e exploração de analogias: um estudo no tema equilíbrio químico com alunos/futuros professores de ciências

Luís Samuel Fabião e Maria da Conceição Duarte

Promovendo aprendizagem de conceitos e de representações pictóricas em Química com uma ferramenta de simulação computacional

Flávia M. T. Santos y Ileana M. Greca

 
  2004  
 

REEC Volumen 3 Número 3

Formação em pensamento crítico de professores de ciências: Impacte nas práticas de sala de aula e no nível de pensamento crítico dos alunos
Celina Tenreiro-Vieira

Científicos que cuestionan los paradigmas dominantes: Algunas implicaciones para la enseñanza de las ciencias

Juan Miguel Campanario

La relevancia de las visiones de sentido común de los maestros en el desarrollo de propuestas innovadoras de enseñanza de las ciencias en primaria

María Alejandra Moreno y Adriana Ferreyra

Un concepto epistemológico de modelo para la didáctica de las ciencias experimentales

Rómulo Gallego Badillo

O papel das metaciências na promoção da educação para o desenvolvimento sustentável

Orlando Figueiredo, Paulo Almeida e Margarida César

Consideraciones generales sobre la alfabetización científica en los museos de la ciencia como espacios educativos no formales

Constancio Aguirre Pérez y Ana María Vázquez Moliní

El pensamiento analógico desde la investigación educativa y desde la perspectiva del profesor de ciencias

José Mª Oliva

Ideología ambiental del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria. Implicaciones didácticas y evidencias sobre la validez de un instrumento

Pedro Álvarez, Juan García y María José Fernández


REEC Volumen 3 Número 2

¿Qué cosa es el calor? Interacciones discursivas en una clase de Física
Ana G. Dumrauf y Silvina Cordero

El ciclo reflexivo cooperativo: un modelo didáctico para la enseñanza de las ciencias

J.A. Gómez García y M. J. Insausti Tuñón

Educação para a Saúde na Universidade: um estudo realizado em alunos da Universidade do Minho

José Precioso

La formación química en un contexto de competencias laborales

Enrique Cejas Yanes y Rafael Castaño Oliva

Updating the physics curriculum in high schools: a teaching unit about superconductivity

Fernanda Ostermann y Marco Antonio Moreira

Prácticas de Laboratorio de Física general en Internet

Carlos A. Alejandro Alfonso

Enseñanza de la teoría de la relatividad especial en el ciclo polimodal: dificultades manifestadas por los docentes y textos de uso habitual

Irene Arriassecq y Ileana Greca


REEC Volumen 3 Número 1

Una interpretación de las opiniones de ingresantes a la universidad sobre la noción de interacción
María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira y Concesa Caballero

Los Museos interactivos como recurso didáctico: El Museo de las Ciencias y el Cosmos

Corina Varela Calvo y  Erik Stengler

Cursos de TIC per al professorat: anàlisi comparatiu de les modalitats presencial, semipresencial i no presencial

Albert Gras-Martí, Marisa Cano-Villalba, Carlos Cano Valero

Planteo de situaciones problemáticas como estrategia integradora en la enseñanza de las ciencias y la tecnología

Sandra Vásquez, Patricia Bustos, Graciela Núñez y Claudia Mazzitelli

Familiarización de los estudiantes con la actividad científico- investigadora: Método dinámico para caracterizar el movimiento de traslación de un cuerpo

Carlos A. Alejandro Alfonso, Regla Sánchez Ruiz y Kenia Herrera Lemus

Presentaciones aparentemente arbitrarias de algunos contenidos comunes en libros de texto de Física y Química

Laura Alcocer, Roberto Carrión, Juan José Alonso y Juan Miguel Campanario

 
  2003  
 

REEC Volumen 2 Número 3

Teoremas-en-acción y conceptos-en-acción en clases de física introductoria en secundaria  
Consuelo Escudero, Marco A. Moreira y Mª Concesa Caballero

El concepto de campo en el aprendizaje de la física y en la investigación en educación en ciencias  

Alfonso Llancaqueo, Mª Concesa Caballero y Marco Antonio Moreira

Por um enfoque sócio-cultural da educação das Ciências Experimentais  

Célia Margutti do Amaral Gurgel

Enseñar a Profesores de Secundaria con situaciones problemáticas  

José Fernández González, Mercedes Medina Pérez y Nicolás Elórtegui Escartín

Encurtando Distâncias entre Escolas e Cidadãos: Enredos Ficcionais e Educação em Ciências  

M. Arminda Pedrosa y M. Helena Henriques

MONOGRAFICO Las relaciones entre ciencia y tecnología en la enseñanza de las ciencias

EDITORIAL

Las relaciones entre ciencia y tecnología en la enseñanza de las ciencias  
José Antonio Acevedo Díaz y Ángel Vázquez Alonso

Formação inicial de Professores de Física e Química sobre a Tecnologia e suas relações Sócio-Científicas  

Isabel P. Martins

Os saberes necessários aos professores de química para a Educação Tecnológica  

Márcia Gorette Lima da Silva e Isauro Beltrán Núñez

El olvido de la tecnología como refuerzo de las visiones deformadas de la ciencia  

Isabel Fernández, Daniel Gil, Amparo Vilches, Pablo Valdés, António Cachapuz, João Praia y Julia Salinas

Creencias sobre la tecnología y sus relaciones con la ciencia

José Antonio Acevedo Díaz, Ángel Vázquez Alonso, Mª Antonia Manassero Mas y Pilar Acevedo Romero

Metáforas y simulaciones: alternativas para la didáctica y la enseñanza de las ciencias  

Mariano Martín Gordillo

La perspectiva histórica de las relaciones Ciencia-Tecnología-Sociedad y su papel en la enseñanza de las ciencias  

Soledad Esteban Santos


REEC Volumen 2 Número 2

Papel de la educación CTS en una alfabetización científica y tecnológica para todas las personas  
José Antonio Acevedo Díaz, Ángel Vázquez Alonso y Mª Antonia Manassero Mas

Alcohol y salud. Ejemplo de unidad didáctica basada en un modelo de enseñanza-aprendizaje de investigación dirigida a secundaria

Mª Milagros Torres García, Magdalena Marrero Montelongo, Mª Carmen Navarro Rodríguez y Ángeles Mestres Izquierdo

Conocimientos de física de alumnos universitarios. Influencia de las reformas educativas

Julio V. Santos Benito y Albert Gras-Martí

El "Adelgazamiento de la Capa de Ozono": algunos obstáculos para su aprendizaje

Alicia Kriner, José Antonio Castorina y Bibiana Cerne

Metalibros: La construcción colectiva de un recurso complementario y alternativo a los libros de texto tradicionales basado en el uso de Internet
Juan Miguel Campanario

Algunas dificultades en la enseñanza de la histología animal
Manuel Tamayo Hurtado y Francisco González García


REEC Volumen 2 Número 1

Imágenes visuales en el aula y rendimiento escolar en Física: Un estudio comparativo  
María Rita Otero, Ileana María Greca y Fernando Lang da Silveira

Rutinas y guiones del profesorado de ciencias ante el uso de analogías como recurso de aula  

José María Oliva

Evaluación de los trabajos prácticos mediante diagramas V

Pilar García Sastre, María José Insausti y Mariano Merino

Integrating physical science and the graphic arts with scientifically accurate comic strips: Rationale, description and implementation.

Wilson Javier González-Espada

Un análisis y una organización del contenido de biología celular

María Luz Rodríguez Palmero y Javier Marrero Acosta

 
  2002  
 

REEC Volumen 1 Número 3

Acerca de la didáctica de las ciencias como disciplina autónoma  
Agustín Adúriz-Bravo y Mercè Izquierdo Aymerich

Algunas consideraciones para la utilización de las ideas previas en la enseñanza de las ciencias morfológicas veterinarias  

Juan Manuel Fernández Hernández

Prospective physical sciences teachers' use of laboratory activities: An analysis of its evolution due to a science teaching methods course

Laurinda Leite and Ana Sofia Afonso


REEC Volumen 1 Número 2

Enseñanza de las ciencias ¿Para qué?
Maria Jesús Martín Díaz

La formación inicial del profesorado de educación primaria a través el proyecto Maimónides

Roque Jiménez Pérez y Ana María Wamba Aguado

Visiones de los estudiantes de secundaria acerca de las interacciones Ciencia, Tecnología y Sociedad.

Jordi Solbes y Amparo Vilches

Memoria, cambio conceptual y aprendizaje de las ciencias

José María de Posada

La evidencia experimental a través de la imagen de los libros de texto de Física y Química
Juan de Dios Jiménez Valladares y Francisco Javier Perales Palacios


REEC Volumen 1 Número 1

Persistencia de las actitudes y creencias CTS en la profesión docente
José Antonio Acevedo Díaz, Ángel Vázquez Alonso, Mª Antonia Manassero Mas y Pilar Acevedo Romero

Problemas e perspectivas sobre a integraçao CTS no sistema educativo português

Isabel P. Martins

Una reflexión sobre algunas cuestiones relacionadas con la investigación-acción colaboradora en educación

Mercedes Suárez Pazos